„Mir hat diese Reflektion gezeigt, dass ich für meine Schüler eine Identifikationsfigur werden möchte, die nachhaltig Sachinteresse, Faszination und Begeisterung wecken kann, aber auch Halt und Orientierung vermittelt. Ich möchte Lehrerin werden – kein Lernbegleiter.“ (Luise Witt, Lehramtsstudentin) Liebe Luise Witt, weiterlesen
Technische Ahnungslosigkeit, pädagogische Ahnungslosigkeit und Führungsposition: Das ist die Mischung, die Deutschland bei einer an sich sinnvollen Digitalisierung der Schule auf die hintersten Plätze verbannt. Wieso sollen Goethe, die Römer oder Geometrie und Algebra nicht mehr zu einer modernen, digital weiterlesen
Es gibt Lehrkräfte, die im Prinzip gerne digital im Unterricht arbeiten würden, aber nicht wissen, wie. Wie im klassischen analogen Unterricht gibt es aber auch im digitalen Unterricht wiederkehrende Grundstrukturen, die die Unterrichtsplanung erleichtern. Die klassische analoge Geschichtsstunde … … weiterlesen
Ich stoße erst jetzt auf diese Rede von Prof. Dr. Andreas Schleicher: „Wie Digitalisierung verändert was wir lernen und wie wir lernen“, gehalten auf der Konferenz Bildung Digitalisierung 2018. Prof. Schleicher ist bei der OECD Direktor des Direktorats für Bildung weiterlesen
„Ein beispielhaftes (Zukunfts-)Szenario geht so: Die Schüler arbeiten sich mithilfe von Software individuell im Schulstoff voran. Der Algorithmus analysiert die Lerndaten, weiß genau, wo jeder Schüler gerade steht und bietet passgenaue Übungsaufgaben an. Die nächste Stufe wird erst dann angegangen, weiterlesen
Eine Standardargumentation zum pädagogischen Umgang mit Computern läuft so: „Zugegeben: Moderne Smartboards haben bestimmt clevere Funktionen. Dennoch ist die Frage, ob Unterricht nun mit einer Kreidetafel, einem Overheadprojektor oder einem Smartboard unterstützt wird, für mich eine der am wenigsten spannenden, weiterlesen
Um es vorauszuschicken: Ich schätze Herrn Kraus sehr wegen seiner klaren pädagogischen Vorstellungen über die Rolle des Lehrers, über die Rolle des Schülers, über Bildung, über die Niveauabsenkung im Bildungswesen, usw., kurz wegen seiner konservativen Pädagogik. Ich teile diese Vorstellungen, weiterlesen
Das Landesinstitut für Schulentwicklung schreibt in dieser Handreichung unter 2.3 Pädagogische Anforderungen: “Da das digitale Lehren und Lernen pädagogischen Zielen untergeordnet werden sollte, ist es unerlässlich, ein pädagogisches Konzept (…) zu konzipieren, das die angestrebten Kompetenzen dokumentiert und als Orientierung für weiterlesen
Das SPD- Positionspapier „Fit für die digitale Zukunft“ ist meines Wissens das am detailliertesten ausgearbeitete Papier einer Partei in Baden- Württemberg zur Digitalisierung der Schulen. Dafür gebührt ihr Anerkennung. Auf GUD GeschichtsUnterricht Digital wird es aber kritisch unter die Lupe genommen. weiterlesen
In einem Artikel von Heike Schmoll in der FAZ vom 16.08.2015 steht zu lesen: “Nun wurde ein vernichtendes Gutachten über die Gemeinschaftsschule bekannt, das vom Kultusministerium bisher unter Verschluss gehalten wird, den Vermerk `nur intern verwenden` trägt und der Frankfurter weiterlesen