Susanne Eisenmann: „Der Fernunterricht wird Struktur und Inhalt haben.“ und „Auch der Fernunterricht wird einem Unterrichtstableau unterliegen.“ Das ist das Eingeständnis, dass es das bisher nicht gab, aber das war ja nun wirklich nicht zu verbergen. Sollte sich das Kultusministerium weiterlesen
Eine Hauptbarriere gegen die Digitalisierung des Schulunterrichts – neben dem Überdruss an der nervigen Reformdauerschleife in der Schule – wird in der aktuellen Diskussion völlig übersehen, nämlich die nicht vorhandenen oder falschen inhaltlichen Konzeptionen von digitalem Unterricht. Wer nicht weiß, weiterlesen
Wer möchte, kann die Folien für einen Vortrag im Lehrerkollegium oder im kleinen Kreis oder zur Info für Lehrer und/oder Eltern herunterladen.
Nach einer repräsentativen Umfrage von Infratest dimap sehen es „drei Viertel (73 Prozent) der Eltern kritisch, die Lernunterstützung für ihre Kinder [zu Hause] über einen längeren Zeitraum aufrechtzuerhalten. Fast die Hälfte (43 Prozent) meint, dass es für sie aktuell schwierig weiterlesen
Erstmals gibt es repräsentative Daten des Deutschen Schulportals zum Fernunterricht. Es geht um Fragen zu folgenden Bereichen: Herausforderungen durch die Schulschließung Arbeitsbelastung für die Lehrkräfte Kommunikation mit den Schülerinnen und Schülern Aufgaben und Unterrichtsformate Lernrückstände und soziale Ungleichheit Erwartungen für weiterlesen
Meidinger: „Studien haben gezeigt, dass die Lernerfolge durch webbasiertes Lernen, Lernvideos und E-Learning bei Weitem nicht mit jenen in der Schule vergleichbar sind. Und das zeigt sich jetzt umso mehr.“ Webbasiertes Lernen ist nicht Distance Learning, Herr Meidinger, das könnten weiterlesen
Aus Anlass der Digitalisierung der Unterrichts in der Coronakrise poste ich hier ein paar Hinweise zur Didaktik und Methodik des digitalen Unterrichts. Was wir meines Erachtens brauchen, ist ein modifizierter, modernisierter, lernzielorientierter digitaler Unterricht. Hier ein Link zur herkömmlichen Lernzielorientierung: weiterlesen
Eine Kollegin aus Wangen im Allgäu geht weiter, als lediglich Aufgaben digital zu verschicken und zu stellen. Sie macht Unterricht per Skype und ermöglicht so eine 1:1 – Kommunikation mit den Schülern, also ein Unterrichtsgespräch online. Das beweist, was alles weiterlesen
Ein digitalaffiner Mathematiklehrer in Uelsen (Niedersachsen) hat bereits über 1.800 Videos für seinen Unterricht ins Netz gestellt. Es gibt sie, die digitalen Unterrichtspioniere, und eine der ersten Aufgaben der Bildungspolitik müsste eigentlich sein, diese massiv zu unterstützen und aus ihren weiterlesen
Nämlich: 1. Die Unterrichtsplattform Moodle ist „ein ‚Krückstock’, komplex und schwer zu bedienen“, sagt Direktor Matthias Wagner-Uhl, Sprecher des Verbandes der Gesamtschulen völlig zurecht. Es handelt sich um ein extrem unintuitives Teil, aber es wurde damals vom Ministerium gepusht, weil weiterlesen