Projektdokumentation: Nationalsozialismus und italienischer Faschismus im Vergleich

blick-klassenzimmer

Wie das Projekt “Diskussion als Rollenspiel” wurde auch das Projekt “Nationalsozialismus und italienischer Faschismus im Vergleich” nach den Empfehlungen der Goethe- Institute im Rahmen von “Content and Language Integrated Learning” (abgekürzt: CLIL, auch als “Integriertes Fremdsprachen- und Sachfachlernen” bezeichnet) durchgeführt, weiterlesen

Projektdokumentation: Diskussion als Rollenspiel: Ein Konservativer diskutiert mit einem Liberalen vor der Revolution von 1848

Das Projekt wurde nach den Empfehlungen dee Goethe- Institute im Rahmen von “Content and Language Integrated Learning” (abgekürzt: CLIL, auch als “Integriertes Fremdsprachen- und Sachfachlernen” bezeichnet) durchgeführt, mehr dazu unten. Man kann es aber auch zwischen deutschsprachigen Klassen, ja sogar weiterlesen

Dokumentation von Projekten

Vor kurzem sollte es bei der Blogparade “Mit digitalen Medien besser lernen?” von Christian Ebel ”darum gehen, anhand von konkreten Beispielen aus dem (Fach)Unterricht zu zeigen, welchen Mehrwert der Einsatz digitaler Medien für das Lernen der Schülerinnen und Schüler bietet”. Das nehme weiterlesen

Meine Antwort auf Martin Lindners Beitrag “10 häufig gestellte Fragen zum digital unterstützten Lernen an den Schulen”

Martin Lindner hat einen Beitrag zu der Blogparade “Mit digitalen Medien besser lernen?” von Christian Ebel unter dem Titel “10 häufig gestellte Fragen zum digital unterstützten Lernen an den Schulen” verfasst, den ich wegen seiner Konsequenz und seiner Bedeutung hier kommentieren weiterlesen