Interne Studie zur Gemeinschaftsschule in Baden-Württemberg kommt zu vernichtenden Ergebnissen

In einem Artikel von Heike Schmoll in der FAZ vom 16.08.2015 steht zu lesen: “Nun wurde ein vernichtendes Gutachten über die Gemeinschaftsschule bekannt, das vom Kultusministerium bisher unter Verschluss gehalten wird, den Vermerk `nur intern verwenden` trägt und der Frankfurter weiterlesen

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Gedrucktes Schulbuch adé! Südkorea nutzt digitale Schulbücher

Unter der Überschrift “Mit gutem Beispiel voran! Diese Staaten zeigen, wie moderne Digitalpolitik geht” wird auch Südkorea angeführt (herunterscrollen), das gedruckte Schulbücher seit 2011 abschafft. Einige Vorteile werden im Artikel aufgezeigt, wenn auch längst nicht alle, noch nicht mal alle weiterlesen

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Warum ich mich gegen OER entschieden habe

1. OER (Open Educational Ressources) ist eine gute Sache, ich schätze die Idealisten, die sie erstellen. Ich habe selbst, als ich noch im Dienst war, jahrelang meine Materialien kostenlos zur Verfügung gestellt. Aber: 2. Meine Erfahrungen mit einer Kultur des weiterlesen

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“Finnlands Pisa-Wunder entpuppt sich als Irrtum”. Ein Kommentar

Eine aktuelle Studie von Gabriel Heller Sahlgren von der London School of Economics, über die in einem Artikel von Welt online berichtet wird, sieht die PISA – Erfolge Finnlands in den 1990er Jahren in neuem Licht. “Die Erfolge waren dem weiterlesen

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Dokumentation: Arbeit mit einem Lernmanagementsystem wie lo-net2 oder moodle im Unterrichtsalltag

Wegen des hohen pädagogischen Mehrwerts soll hier die Arbeit mit einem Lernmanagementsystem (LMS) vorgestellt werden, hier mit lo-net2. Es funktioniert aber ganz ähnlich mit anderen LMS, z.B. moodle. Das Thema war Antike Wurzeln Europas, es ist aber austauschbar. Der Vorteil weiterlesen

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Projektdokumentation: Nationalsozialismus und italienischer Faschismus im Vergleich

blick-klassenzimmer

Wie das Projekt “Diskussion als Rollenspiel” wurde auch das Projekt “Nationalsozialismus und italienischer Faschismus im Vergleich” nach den Empfehlungen der Goethe- Institute im Rahmen von “Content and Language Integrated Learning” (abgekürzt: CLIL, auch als “Integriertes Fremdsprachen- und Sachfachlernen” bezeichnet) durchgeführt, weiterlesen

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Projektdokumentation: Diskussion als Rollenspiel: Ein Konservativer diskutiert mit einem Liberalen vor der Revolution von 1848

Das Projekt wurde nach den Empfehlungen dee Goethe- Institute im Rahmen von “Content and Language Integrated Learning” (abgekürzt: CLIL, auch als “Integriertes Fremdsprachen- und Sachfachlernen” bezeichnet) durchgeführt, mehr dazu unten. Man kann es aber auch zwischen deutschsprachigen Klassen, ja sogar weiterlesen

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Dokumentation von Projekten

Vor kurzem sollte es bei der Blogparade “Mit digitalen Medien besser lernen?” von Christian Ebel ”darum gehen, anhand von konkreten Beispielen aus dem (Fach)Unterricht zu zeigen, welchen Mehrwert der Einsatz digitaler Medien für das Lernen der Schülerinnen und Schüler bietet”. Das nehme weiterlesen

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Sidebar des Geschichtszentrums aktualisiert

Die Sidebar, also die rechte Spalte des Geschichtszentrum, wurde aktualisiert. Insbesondere wurde #EDchatDE, die kostenlose, wöchentliche Lehrerfortbildung auf twitter, eingearbeitet. Außerdem wurde die Blogroll aktualisiert. Den Blog Web 2.0 in Lehre und Unterricht habe ich wegen der ausführlichen Linksammlungen auch weiterlesen

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Meine Antwort auf Martin Lindners Beitrag “10 häufig gestellte Fragen zum digital unterstützten Lernen an den Schulen”

Martin Lindner hat einen Beitrag zu der Blogparade “Mit digitalen Medien besser lernen?” von Christian Ebel unter dem Titel “10 häufig gestellte Fragen zum digital unterstützten Lernen an den Schulen” verfasst, den ich wegen seiner Konsequenz und seiner Bedeutung hier kommentieren weiterlesen

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