Der Geschichtszentrum Shop und das digitale Lehrbuch des Geschichtszentrums werden zum 31. 12. 2015 geschlossen

Liebe Freunde des Geschichtszentrums, wie einige von Ihnen vielleicht wissen, bin ich seit längerem in den Ruhestand getreten. Dennoch habe ich das digitale Lehrbuch des Geschichtszentrums laufend weiterentwickelt und aktualisiert. Bei insgesamt 66 Unterrichtseinheiten, die das Lehrbuch ausmachen, war das weiterlesen

Interne Studie zur Gemeinschaftsschule in Baden-Württemberg kommt zu vernichtenden Ergebnissen

In einem Artikel von Heike Schmoll in der FAZ vom 16.08.2015 steht zu lesen: “Nun wurde ein vernichtendes Gutachten über die Gemeinschaftsschule bekannt, das vom Kultusministerium bisher unter Verschluss gehalten wird, den Vermerk `nur intern verwenden` trägt und der Frankfurter weiterlesen

Gedrucktes Schulbuch adé! Südkorea nutzt digitale Schulbücher

Unter der Überschrift “Mit gutem Beispiel voran! Diese Staaten zeigen, wie moderne Digitalpolitik geht” wird auch Südkorea angeführt (herunterscrollen), das gedruckte Schulbücher seit 2011 abschafft. Einige Vorteile werden im Artikel aufgezeigt, wenn auch längst nicht alle, noch nicht mal alle weiterlesen

Dokumentation: Arbeit mit einem Lernmanagementsystem wie lo-net2 oder moodle im Unterrichtsalltag

Wegen des hohen pädagogischen Mehrwerts soll hier die Arbeit mit einem Lernmanagementsystem (LMS) vorgestellt werden, hier mit lo-net2. Es funktioniert aber ganz ähnlich mit anderen LMS, z.B. moodle. Das Thema war Antike Wurzeln Europas, es ist aber austauschbar. Der Vorteil weiterlesen

Projektdokumentation: Nationalsozialismus und italienischer Faschismus im Vergleich

blick-klassenzimmer

Wie das Projekt “Diskussion als Rollenspiel” wurde auch das Projekt “Nationalsozialismus und italienischer Faschismus im Vergleich” nach den Empfehlungen der Goethe- Institute im Rahmen von “Content and Language Integrated Learning” (abgekürzt: CLIL, auch als “Integriertes Fremdsprachen- und Sachfachlernen” bezeichnet) durchgeführt, weiterlesen

Projektdokumentation: Diskussion als Rollenspiel: Ein Konservativer diskutiert mit einem Liberalen vor der Revolution von 1848

Das Projekt wurde nach den Empfehlungen dee Goethe- Institute im Rahmen von “Content and Language Integrated Learning” (abgekürzt: CLIL, auch als “Integriertes Fremdsprachen- und Sachfachlernen” bezeichnet) durchgeführt, mehr dazu unten. Man kann es aber auch zwischen deutschsprachigen Klassen, ja sogar weiterlesen

Dokumentation von Projekten

Vor kurzem sollte es bei der Blogparade “Mit digitalen Medien besser lernen?” von Christian Ebel ”darum gehen, anhand von konkreten Beispielen aus dem (Fach)Unterricht zu zeigen, welchen Mehrwert der Einsatz digitaler Medien für das Lernen der Schülerinnen und Schüler bietet”. Das nehme weiterlesen